DESCRIPCIÓN
DEL CURSO DE INVESTIGACIÓN
• Unidad I: Introducción
a la Investigación Educativa. Bases conceptuales-I. La investigación
científica. El método científico. La investigación educativa; tendencias,
desarrollo y tipos.
• Unidad II: Introducción a la Investigación Educativa. Bases conceptuales-II.
Problemas e hipótesis. Variables, asociaciones y relaciones. El informe de
investigación en Educación.
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Unidad III: Diseños
de investigación en Educación I. Diseños descriptivos. Diseños cuasi-experimentales.
Otros diseños.
• Unidad IV: Diseños de investigación en Educación II. Estudio de casos. Investigación
etnográfica. Investigación/acción.
• Unidad V: Técnicas de recogida de datos-I. Observación
• Unidad VI: Análisis de datos. Conceptos básicos de estadística descriptiva.
• Unidad VII: La investigación educativa desde la práctica docente en la Educación I.
Investigación e innovación: el desarrollo curricular y los modelos
curriculares.
Descripción
de las actividades a desarrollar
OBJETIVO/UNIDAD
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PRODUCTO
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PONDERACIÓN
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FECHA
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Unidad I y II
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Construcción de un BLOG con
propósitos específicos a los métodos, paradigmas y tendencias de la
investigación vanguardista. Fecha de apertura 08 -11-2015 Cierre
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10%
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02/12
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Unidad
III y IV
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10%
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12/12
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Unidad
V
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IDEALIZACIÓN
DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO: Mapa Mental y/o Conceptual de las técnicas e
instrumentos de recolección de información para investigaciones cuantitativa
y cualitativa.
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15%
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12/01
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Unidad I y II
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Glosario
de Términos.
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5%
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17/1
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Maxi-Cuadro:
Creación
y presentación oral de un cuadro comparativo de los contenidos de las
unidades I y II
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5%
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Unidad
VI
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SEMINARIO ONLINE: Clase a distancia en el cual se expongan las
debilidades de las organizaciones educativas en la investigación. https://prezi.com/
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15%
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24/01
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Unidad
VII
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EXPOSICIÓN
DIDÁCTICA: Caso de estudio monográfico, referente a los problemas en las
instituciones educativas en la educación.
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20%
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07/02/15
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Co y Auto
evaluación
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10%
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Criterios
para evaluaciones On-line
Puntualidad en publicación
(25%)
Comentarios a interacciones
de otros participantes *mínimo 3 OJO NO pueden plasmarse el mismo día* (25%)
Coherencia en las
interacciones (25%)
Aplicación de recursos
innovadores (25%)
Criterio
de evaluaciones presenciales
Orales
25% Coherencia
25% Pertinencia
y relevancia en el material consultado (Discurso)
25% Manejo del
contenido
25%
Bibliografía del material consultado
Escritas
25% Coherencia
25% Pertinencia
y relevancia en el material consultado
25%
Interpretación discursiva del contenido
25%
Bibliografía del material consultado
5.
Referencias Complementarias (Recursos bibliográficos, hemerográficos y
electrónicos adicionales)
Bonilla, L. y Rodríguez, E.
(2001). Reforma educativa. Poder y
gerencia. Colección: El nuevo maestro venezolano.
Domínguez, L. (2006). Psicología del desarrollo. Problemas, principios y categorías.
México: Editorial Interamericana de
Asesoría y Servicios S.A.
Gibson, J (2000). Las Organizaciones: Comportamiento, estructura, procesos. (1ra
ed), Santiago de Chile: Editorial
McGraw-Hill Interamericana S.A.
Gibson, J. e Ivancevic I. (1998). Organizaciones, conductas, procesos.
México: Editorial Interamericana S.A.
República Bolivariana de Venezuela.
(2009). Ley Orgánica de Educación.
. Gaceta oficial n°
Ministerio de Educación y Deportes (2004). Caracas. Resolución Nº 9.
Ministerio de Educación y Deportes (2003). Caracas. Resolución Nº 15.
Robbins, S. (2010). Comportamiento Organizacional. México:
Mc Graw Hill.
Whetten, D y Cameron, K (2005). Desarrollo de Habilidades Directivas.
6ta edición. México: Pearson Educación - Prentice Hall.
